蒲公英【推荐】蒲公英的种子word版本 (3页)

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  【推荐下载】蒲公英的种子 word 版本 本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为 word 格式,下载后可方便编辑和修改! == 蒲公英的种子 设计意图: 这是一首优美的儿童诗。全诗只有三句,句句押韵,它以蒲公英的种子的口吻 娓娓道来,亲切自然,学生喜欢诵读。根据教材这一特点,本课教学应加大读 的分量,童声范读、教师指导读、自由读、指名读、有选择的读、齐读……力 求在不同形式的读中体会小诗的意境,感悟语言文字的优美,激发孩子表现美、 创造美的欲望。 在日常生活中,学生可能并不熟悉蒲公英,同时,针对低年级儿童的年龄特征 与认知规律,教学时运用 CAI 创设情境,激发好奇心与学习兴趣,调动学生的 多种感官参与教学过程,提高教与学的效率。 想象力是智力的重要因素,蒲公英下载爱因斯坦曾说过:想象比知识更重要,因为知识是 有限的,而想象力概括着世界上的一切,并且是知识进化的源泉。要提高学生 理解语言和运用语言的能力,也离不开想象。想象越丰富,对课文的理解就越 深刻,表达就越具体生动。小诗最末一句飞呀,飞呀,飞到哪儿,哪儿就是我 的家,蒲公英的种子飞到哪儿去呢?这很能激起孩子的好奇心,教师可以让他 们畅所欲言,自由驰骋在想象的空间,努力促进学生思维的发展。 教学目标: 1.能有感情地朗读、背诵小诗,初步了解有关蒲公英的常识,感受大自然的奥 妙; 2.会认读蒲公英、种子、微风、毛茸茸、飞这五个词语,学会种、毛、呀这三 个生字。 教学准备: 课件、实物。 教学过程: 一、激趣导入 看图这是什么?(学生猜测) 【推荐下载】蒲公英的种子 word 版本 二、初步感知 1.听童声范读 回答:我是什么?我是怎么样的? 2.顺势学习小诗第一句(我是蒲公英的种子,有一朵毛茸茸的小花)。 正音:蒲公英、种子、蒲公英下载毛茸茸。 3 引读第二句 看看种子的妈妈--蒲公英。 三、反复诵读课文 1.童声范读,学生看书仔细听。 2.再听一遍范读,学生可跟读。 3.指名读,其他学生对嘴形。 4.与小伙伴一起读。 5.认读字词 (1)种子、毛茸茸、微风、轻轻、家、离开、蒲公英下载哪儿、就是 (2)种、毛、呀 (3)蒲公英、种子、微风、毛茸茸、飞 做动作理解微风的意思。 想象:如果你是蒲公英的种子,这时你想对妈妈说些什么? 四、欣赏图景 1.看看蒲公英飞的样子(课件) 2.观看录像《蒲公英飞舞》,教师配介绍。(蒲公英的种子带有极轻的伞状的 羽毛,可以乘风飞行。每到秋天,漫山遍野的成熟的蒲公英的种子像雪片一样 飞舞……) 3.质疑问难小朋友,你们有没有问题想问问蒲公英妈妈和蒲公英的种子? 4.自由想象蒲公英飞到哪儿去了? 【推荐下载】蒲公英的种子 word 版本 (让学生发挥想象,畅所欲言。) 五、朗读指导 1.自由读喜欢的部分。 2.指名读。 3.评价、指导。 4.配上图景读、齐读、背诵。 六、写字指导 1.认字。 2.范写。 3.书空。 4.练写。 5.讲评、作业展览。

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